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domingo, 16 de enero de 2011

Mi blog

Actualmente los blogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier nivel educativo y metodología docente. 

Un blog, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
El uso de los blogs funciona como herramientas sociales donde sus visitantes conocen a personas que opinan y hablan sobre los mismos temas.
Están caracterizados por la función comunicativa e informativa ya que en todas las entradas con información publicada son vistas por sus lectores con el objetivo de comunicar y de informar.

Una de la característica más importante es que el profesor y el alumno ejercen una interacción social y dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje.

Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo.
No obstante es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar agregando comentarios.

Las ventajas educativas de la utilización del blog en el aula son, entre otras: introduce a los alumnos en el uso de los blogs y con las TIC, desarrolla la expresión escrita como fruto de reflexión, refuerza la capacidad comunicativa, ...

El servidor de blogs mas popular es Blogger:

¿Cómo hacer un blog?

Para crear un blog, se beben seguir sólo tres pasos. Lo primero es crear una cuenta de usuario en Google y luego dar nombre al blog y elegir la plantilla que se utilizará. El blog es una página web personal que tiene la ventaja de ser muy fácil de usar. Y Blogger, es especial, posee las características necesarias para que cualquier persona pueda entrar en este mundo. Blogger es ideal para los que no saben nada de este tema y deciden iniciarse en un blog.



La experiencia de tener un blog en el que tener que hablar sobre ciertos temas ha sido una manera muy fácil de comunicarse con los demás compañeros y las personas que lo visitan con el fin de interactuar con los demás, desarrollar la capacidad de búsqueda de información y selección, ...
Mediante los blogs se pueden realizar debates, críticas y opiniones sobre los temas expuestos.
Son muy útiles los blogs destinados a profesores de diversas asignaturas, etapas, ciclos, ... ya que éstos los pueden utilizar en su profesión llevando a cabo actividades o propuestas realizadas en el blog.


Proyectos de colaboración

El Ministerio de Educación, desde el Programa Escuela 2.0, impulsa la extensión y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como medio didáctico, promoviendo entre el profesorado el acceso a los recursos digitales, la difusión de sus experiencias y proyectos innovadores, así como la comunicación a través de las redes sociales. Por ello, el Instituto de Tecnologías Educativas ha creado el Portal de Buenas PrácTICas 2.0 desde el que se desean ofrecer todos estos servicios.

Un proyecto de colaboración se diseña para apoyar a usuarios múltiples que modifican diversas secciones del plan inmediatamente, por ejemplo, poniendo al día las áreas de las cuales ellos son responsables personalmente de tal manera que esas estimaciones quedan integradas dentro del plan general. Las herramientas basadas en la web caen generalmente en esta categoría, pero tienen la limitación de que pueden ser utilizadas solamente cuando el usuario tiene acceso activo de Internet.

Para llevar a cabo un proyecto de comunicación deben tenerse en cuenta una serie de aspectos:
  • Fijar con claridad los objetivos 
  • Recoger información de las experiencias llevadas a cabo con anterioridad. 
  • Dar difusión al proyecto en los ámbitos adecuados. 
  • Contactar con profesores que compartan los mismos objetivos. 
  • Acordar los temas de discusión. 
  • Concretar la duración. 
  • Prever la conclusión de la actividad.


Los proyectos de colaboración preparan al estudiante para participar activamente en la construcción colectiva, para asumir y cumplir compromisos grupales, para dar ayuda a los demás y pedirla cuando se requiera, para poner al servicio de los demás sus fortalezas individuales, para aceptar los puntos de vista de otros, para comprender las necesidades de los demás, para descubrir soluciones que beneficien a todos, para establecer contacto significativo con comunidades que poseen culturas diferentes, para contrastar sus actividades y creencias con los demás, para establecer metas, tareas, recursos, roles, ... , para escuchar la crítica de sus interlocutores, para exponer sus ideas y planteamientos en forma argumentada, para aceptar la crítica razonada de otras personas, para ceder ante la evidencia y argumentación de peso, para reconocer los créditos ajenos, para negociar el lenguaje y los métodos, para desarrollar habilidades interpersonales y para familiarizarse con los procesos democráticos.

Conectando mundos es una propuesta educativa telemática que combina la actividad en el aula y el trabajo en red entre alumnado de 6 a 17 años de diferentes realidades culturales, económicas y sociales, en la que participan centros de todo el mundo. La propuesta educativa se organiza en torno a comunidades de aprendizaje.

Los objetivos generales de este proyecto de colaboración son entre otros:
Favorecer el diálogo intercultural entre chicos y chicas de entornos sociales y geográficos diferentes, facilitar un espacio de trabajo cooperativo efectivo a través de las TIC, ...


A continuación voy a incluir el enlace de este proyecto de colaboración de la red:
http://www.conectandomundos.org/

¿Por qué es importante desarrollar competencias de búsquedas en la red? Formas de desarrollarlas.

Desarrollar competencias de búsqueda en la red

En esta entrada os voy hablar de la importancia de desarrollar competencias de búsqueda en la red y las maneras que hay de desarrollarlas ya que la tecnología ha dado un vuelco grandísimo en la sociedad actual siendo necesaria y de gran importancia.

Hoy en día vivimos cada vez con más dependencia de Internet, gracias a su uso podemos encontrar bastante información, pero no siempre es fiable, por lo que debemos contrastar las informaciones que nos ofrece para elegir la más adecuadas a nuestros intereses.

Conviene por tanto comprender cómo hay que formular la búsqueda para obtener resultados útiles y relevantes para nuestros propósitos. 

Otras formas de desarrollar búsquedas en la red son los cazatesoros y las miniquest:

  • El cazatesoros es una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Esta ficha consta de varios apartados como son: ¿qué vamos a hacer? donde se explica el objetivo de la actividad y el tema elegido; ¿dónde buscamos? que incluye un enlace donde podemos encontrar toda la información relacionada con el tema; preguntas sobre el texto donde está toda la información; algo para pensar donde se realiza una pregunta que tiene como fin que el alumno reflexione sobre el tema y para saber más donde se incluye un enlace donde los alumnos pueden encontrar más información sobre el tema. 
    Es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.


  • Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información. 

    Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. 

    Una Webquest se compone de:
  • Título.
  • Escenario.
  • Tarea.
  • Producto.
  • Evaluación.
  • Conclusión.
  • Página del profesor.
Podemos clasificarlos en tres tipos:
  • Motores de búsqueda o buscadores, que permiten al usuario ingresar un término o una cadena de palabras y devuelve unas páginas de resultados con los sitios en los que se localiza esa expresión.
  • Metabuscadores, que aparentan ser lo mismo que los buscadores, pero con la diferencia de que la búsqueda de los resultados se realiza simultáneamente en distintos motores de búsqueda.
  • Directorios, que ofrecen al navegante los recursos organizados en categorías temáticas.

A continuación muestro el enlace a mi MiniQuest:



http://zunal.com/webquest.php?w=84419




Análisis multimedia educativo de alguna aplicación educativa en Internet.





En este post os voy hablar sobre la aplicación educativa S.O.S animales, un juego educativo dirigido a niños y niñas de primaria donde observarán la importancia de cuidar el medioambiente y el peligro que sufren algunas especies en extinción.



Descripción: Juego destinado al alumnado de Primaria donde descubrirá la importancia de cuidar el medioambiente y el peligro que sufren algunas especies hasta el límite de la extinción.
Tema: Ciencias Naturales, Internet, Educación Medioambiental.
Los objetivos que S.O.S pretende conseguir en los niños son:
  • Conocer la fauna en peligro de extinción de la Península Ibérica. 
  • Concienciar al alumnado frente a la acción del ser humano sobre los ecosistemas. 
  • Desarrollar actitudes positivas hacia el medioambiente, su protección y su cuidado. 
  • Desarrollar estrategias de selección, análisis y deducción de información. 
  • Realizar búsquedas de Información de forma segura por Internet bajo la tutela del profesorado. 


El análisis multimedia se basa en varios principios:

- El principio de uniformidad de nuestro juego educativo es alto, se mantiene uniforme y no abusa de cambios excesivos en las gamas de colores. Los botones de acción son reconocidos por el usuario ya que aparece la función que desempeñan escrita encima pero no existe el botón de acción de salida ni el de ayuda.

- En el principio multicanal no aparece el uso de diferentes lenguajes, no se abusa de imágenes y las que hay aportan significado y contenido al juego educativo.

- La aplicación está bien organizada, el juego precisa la búsqueda de información para saber de que animal está hablando en cada caso. La dificultad de alguna de las preguntas puede facilitar el abandono del usuario en la aplicación ya que hasta que no introduces la palabra que responde a la pregunta no se cambia la pantalla.

- Su navegación es lineal, solo se puede ir a la pantalla de delante cuando aciertas la respuesta y no tienes opción de regresar a la multimedia anterior.



- El principio de interactividad es muy bajo e incluso nulo, no hay opciones que faciliten la llegada a la respuesta correcta.


En este enlace podréis acceder a la aplicación educativa de la que he hecho el análisis multimedia:


http://www.redtic.es/actividades/sosanimales/

Ventajas del uso de simuladores en la educación















Los simuladores son construcciones artificiales que modelizan una parte de la realidad y pueden constituir excelentes recursos didácticos. Su propósito es mostrar el comportamiento de un sistema real mediante un sistema artificial, generando sensaciones físicas, reacciones y comportamientos como respuesta a situaciones imaginarias, pero similares a aquellas para las cuales se desea capacitar.


Existen diferentes tipos de simuladores (formación, pruebas, recreación, operación, mantenimiento);  pueden incluir elementos virtuales y reales en diferente grado y cantidad,  las herramientas más potentes para la educación utilizan una Realidad Aumentada.


La utilización de simuladores presenta ventajas:




  • Los simuladores facilitan al alumno la construcción del conocimiento con alto grado de autonomía y mayor comprensión de situaciones reales, resguardándolo de los efectos negativos del ensayo-error en la realidad.  




  • El trabajo contextualizado entrena para lograr resultados semejantes en la vida real.

  •  Proveen un entorno de aprendizaje abierto basado en modelos reales.

  •  Promueven situaciones entretenidas que sirven de contexto al aprendizaje de un determinado tema.

  • Facilitan promueven y estimulan los mecanismos hipotético/deductivos del pensamiento.

  • En los programas de simulación basados en razonamientos inductivos no son necesarios conocimientos previos sobre el tema a tratar ya que se pretende que sea el alumno el que tras la observación, cree la hipótesis y descubra por sí mismo.

  •  Adapta eficazmente a un enfoque constructivista del proceso de aprendizaje.

  •  Aprovechan la capacidad de control del ordenador para amplificar, extender o enriquecer la cognición humana.

  • El error no se considera una falta, lo que permite al alumno perder el miedo a equivocarse y le motiva en su aprendizaje.
A continuación estableceré dos páginas donde s pueden localizar simuladores:

http://educacion-tics.blogspot.com/2007/04/simuladores-en-educacin.html

http://www.pequejuegos.com/juegos-buscar-simulador.html




Desarrolla alguna característica sobre los nativos digitales

Cambios en el uso del lenguaje

Ya ha empezado a desarrollarse la noción del ciberhabla (nespeak) que está convirtiéndose rápidamente en una parte del lenguaje de la generación digital. La ciberhabla combina propiedades del habla y la escritura y también del propio medio digital ya que el medio favorece una escritura más cercana a las formas de habla.






El chat, el mail y los mensajes de texto inauguraron una nueva forma de lenguaje o, mejor dicho, una precarización e infantilización del mismo. Esta jerga que es casi incomprensible para muchos, mezcla  idiomas y abreviaturas, y también es adoptada por adultos de alto nivel sociocultural.

 Los defensores dicen que sirve para ahorrar tiempo en la escritura. Los expertos afirman que la falta de práctica y la excesiva oralidad hacen que muchos hayan olvidado cómo se escribe.


Dejando de lado a los más jóvenes, que escriben en una jerga casi incomprensible, y al círculo de amigos de mayor confianza, entre quienes se permiten licencias, algunos adultos eligen, para comunicarse con personas a las que no conocen, empezar sus mails con un “holis”. El diminutivo se traslada a las “fotis” y al “okis” (para decir que todo está OK).


Luego vienen los que hacen chistes y agregan “jajaja” o “jejeje”. Por más buena voluntad que le ponga, el receptor del mensaje suele sentirse víctima de la risa de Patán, el perro malcriado.

Personas de treinta y pico, o más, responden afirmativa o negativamente con “sip” y “nop”. También eluden la letra Q y escriben todo con K. Los defensores de esta aberración dicen que se trata de ahorrar tiempo. 

Pero quien lee el mail no sabe si está frente a un fanático ya que esa misma persona que alega economía de digitaciones, después las derrocha haciendo caritas tontas como :-), :-( y :-o.
 Pero lo que es peor aún, se pasa horas bajando emoticones animados.

Algunos se especializan en contestar sólo una o dos de las varias preguntas contenidas en el mail de origen, lo cual da la impresión de estar hablando con un adolescente despistado.

Otros tienen problemas de tono. Arrancan con un “estimado señor” y redactan de manera formal, pero mandan besos. En cambio, están los que son puro “finde” y “tá güeno”, y se despiden con “saludos cordiales”, acaso señal de que la máquina autocompletó la fórmula.

Ciertos usuarios se tomaron en serio aquello de que no importan los errores de tipeo, porque el cerebro igual comprende si la primera y la última letra de cada palabra son correctas. Las faltas de ortografía ya casi se pasan por alto, y los signos de puntuación se tiran al voleo y donde caen, caen.

Determinados interlocutores desconocen el punto y concluyen cada oración con uno o varios signos de exclamación. Tanta euforia las lleva, en ocasiones, a despedirse con un “muac”.

En 2001, el lingüista británico David Crystal definió a la comunicación de texto por sistemas electrónicos como “ciberhabla”, y la catalogó como “un tercer medio” diferente del diálogo verbal y de la escritura convencional, aunque “con propiedades de ambos que ha incorporado por selección y adaptación”.

Consultado por PERFIL Roberto Igarza, director de posgrados de la Facultad de Comunicación de la Universidad Austral, aseguró que el problema se debe “al abuso de la oralidad en los 80 y los 90, cuando la escritura en la vida cotidiana prácticamente se dejó de lado y se reemplazó por el teléfono”.

Según Izarga : “Hay adultos que no han escrito por décadas. Y esa gente no está en condiciones de ponerse a escribir con facilidad. Está balbuceando y escribe como le sale en el intercambio oral”.


Igarza afirma que la comunicación por mail está atravesada por la televisión y “su cultura prime time 24 horas, que homologa formas del lenguaje antes restringidas a los jóvenes: da todo lo mismo, todos nos tuteamos, todo vale”.

Igualmente, consideró que el futuro del correo electrónico no es tan sombrío como el de la mensajería instantánea.
El mail, dijo, quedará reservado para “un intercambio epistolar casi formal o al menos más reflexivo”. El lenguaje del chat y de los mensajes de texto por telefonía movil, al contrario, seguirá degradándose. “Todavía estamos un escalón por debajo de lo que ocurre en el hemisferio norte, donde la mensajería instantánea es más masiva y reemplaza por momentos al teléfono, con el agravante de que se comunican al mismo tiempo con múltiples personas”.

Lo que es peor aún es que múltiples científicos afirman que este problema seguirá degradándose, llegando a un punto en el que la mayoría de la gente no sepa escribir un mail o un mensaje de texto mediante los móviles empleando un lenguaje correcto. Creo que deberíamos cambiar todos estos errores que todos escribimos, incluyéndome a mí, ya que debido a estas jergas que todos empleamos hay veces que en exámenes o trabajos se nos cuela alguna palabra mal escrita, y esto es un problema grave ya que como esto siga así, habrá algún momento en el que no sepamos escribir correctamente y todos tengamos multitud de faltas de ortografía.

Pero no todo son complicaciones, como visualizaremos en el siguiente vídeo, el empleo de estas jergas según 
 Francisco Muñoz, secretario general de la Fundéu, y la profesora Ana María Vigara, de la Universidad Complutense de Madrid, que participaron en un curso sobre el tema en la Universidad de Cádiz en San Roque, aportan argumentos convincentes en defensa de las cualidades creativas del lenguaje de los jóvenes.






Desarrolla algún punto sobre la educación en el consumo racional de la televisión

Para este punto he elegido desarrollar la característica tres, la cual dice así:

 3. Se debe controlar la cantidad de tiempo que se dedica a ver la televisión y procurar que su consumo no sea excesivo. Es conveniente elegir de forma premedita que es lo que se quiere ver y poder justificar estar elección. A menudo nos sentamos delante del televisor a ver que están poniendo, hacemos un rápido zapping y al final no vemos lo que más nos gusta sino lo que menos nos disgusta. Podemos enseñar a los niños a elegir sus programas y a programar sus actividades para que no terminen por aburrimiento acercándose al televisor. Podemos usar la programación del periódico o del teletexto. Indicarles a que hora se encenderá la tele y, que cuando termine el programa elegido, se tiene que apagar.




Considero este punto como uno de los más importantes, ya que se debe procurar que el tiempo que dedicamos a ver la televisión no sea excesivo, sobre todo cuando son los niños/as los que ven la televisión.


Debemos procurar que el tiempo que dedicamos a ver la televisión sea el más mínimo, pudiendo realizar otras actividades más oportunas, ya no solo por nosotros mismos, sino por los niños y niñas, ya que no es nada conveniente que pasen horas y horas pegados a la televisión. Por lo que sería muy importante que consideremos a la televisión como un medio de comunicación para enseñar y educar


Tenemos que tener claro qué es lo que queremos visualizar, y como he citado anteriormente poder justificar dicha elección; ya que en múltiples ocasiones gastamos horas y horas viendo programas de televisión que en realidad no queríamos ver, simplemente hacemos zapping y lo primero que sale, aunque no sea el programa que queríamos ver o el programa que más nos gusta, visualizamos el programa que menos nos disgusta.


Sería muy conveniente enseñar a los niños y niñas a controlar los programas que deben ver, creo que deberíamos establecerles unos horarios adecuados a ellos para que puedan disfrutar de la televisión, para que no solo vean la televisión en los momentos en los que no tienen otra cosa que hacer o por simple aburrimiento. Además que hay ciertos programas que aunque se emitan en horario infantil, creo que los niños no deberían ver. Porque hay dibujos como sería el caso de Padre de familia o American Dad, que creo que 
no son convenientes para ellos. Y como los niños/as ven lo que primeramente aparece en la televisión, pues ven programas que no son muy convenientes para ellos, según mi opinión, por lo que deberemos vigilar las programaciones que los niños ven.


Es muy interesante la idea de informarnos sobre las programaciones de la televisión diariamente en los periódicos o en el tele-texto, así podremos elegir qué programas podemos ver y a qué hora lo emiten. Con esto les indicaremos a los niños un horario para ver la televisión, haciéndoles entender que cuando ese programa finalice, la televisión deberá apagarse. Así estableceremos en ellos unos horarios, con el que podrán disfrutar de la televisión sin que esto se convierta en puro vicio televisivo.










martes, 11 de enero de 2011

Realiza una crítica sobre un programa de TV que consideres de muy baja calidad








Programa televisivo de la prensa rosa: Sálvame


Sálvame es un programa de corazón presentado por Jorge Javier Vázquez de lunes a jueves y por Paz Padilla los viernes por la tarde y períodos vacacionales en la cadena televisiva de telecinco, emitiéndose en las sobremesas de lunes a viernes. Es un programa controvertido que ha sido calificado en numerosos medios como telebasura, convirtiéndose en el espacio televisivo que más quejas acumula por no cumplir el Código de Autorregulación de Contenidos Televisivos e Infancia

Sálvame es un programa donde se comenta la actualidad del mundo de la farándula y de los personajes populares del país, invitándoles a acudir al programa para enfrentarse a sus colaboradores.

Creo que este programa abusa totalmente del morbo, de la utilización sistemática de lenguaje grosero, descalificaciones, campañas de acoso y derribo hacia determinados personajes de la prensa rosa, agresiones verbales y peleas.

 Su emisión del programa diario en horario de protección infantil ha sido especialmente criticada incluso por organismos públicos, que han denunciado "casos que pueden vulnerar los derechos de los menores de edad, entre los que se encuentran la explicación y dramatización del uso de juguetes sexuales y una intervención de una colaboradora del programa en la que trivializa sobre el aborto en menores.

Opino que este programa no debería emitirse a la hora a la que se emite, dadas las formas en las que el presentador y los colaboradores llevan a cabo el programa. No se respetan ni entre ellos, produciéndose continuamente peleas entre los colaboradores y las personas invitadas al programa, y también hemos visualizado todos alguna vez alguna pelea de Jorge Javier con una de sus colaboradoras Carmele Marchante.

Una polémica pelea fue la protagonizada por Pipi Estrada y Jimmy Jimenez Arnau, en la que incluso llegaron a agredirse. O como la protagonizada por Mila Ximenez y Carmele Marchante.


Una de las principales críticas se centra en su presentador, el periodista Jorge Javier,que es considerado uno de los personajes televisivos más controvertidos y polémicos de la televisión en España. El periodista ha defendido reiteradamente el programa, alegando entre otras cosas que se trata de "neorrealismo televisivo, no telebasura".


En definitiva, creo que si te gusta la prensa rosa y el mundo del famoseo y el corazón hay otro programas muchísimos más interesantes como son Enemigos Íntimos o Donde estás corazon.